Вихователь - конструктор та організатор процесу навчання дошкільнят. Від нього залежить, чи будуть діти щасливі в цьому рідному домі, ім'я якому "САДОК". Тому педагогу так важливо, навчаючи інших, постійно вчитися і вдосконалюватися самому.

Професійне становлення вихователя передбачає особистісне самовдосконалення, активізацію професійної позиції, прагнення до інноваційності, креативний підхід у роботі з дітьми та батьками.

Наші вихователі, повертаючись "лицем до дитини", прислухаючись до їх бажань, ефективно поєднують різноманітні методи і прийоми, впроваджують інноваційні методики, розробляють авторські підходи до навчально-виховної роботи з дошкільнятами. 

Мета:

формувати уявлення про історію рідного краю, знайомити з історичними подіями, які відбувалися багато років тому. Розуміти їх важливість. Знати походження назви свого селища, вулиць. Учити дітей орієнтуватись на території своєї місцевості. Знайомити дітей з природою рідного краю, її особливостями. Закріпити знання про рослинний і тваринний світ свого краю. Ознайомити з архітектурними пам'ятниками. Збагачувати активний словник дітей, розвивати спостережливість, мовленнєву активність. Виховувати почуття гордості за свій край, повагу до батьків, до людей, що в ньому мешкають, інтерес до традицій свого народу.

Тривалість проекту: 4 тижні.

                                                            розробила вихователь Самоїл С.Ю.

Тема: «Як Батьківщина й сонечко над нами, отак і мама на Землі одна»

Мета: пригадати вивчені раніше вірші, прислів’я, приказки, пісні про маму.Виховувати шанобливе ставлення до батьків, ввічливість, повагу, любов до матері, бабусі, жінки.

Матеріали: площинне зображення сонечка, різнокольорові квіти( картинки або штучні)

Хід гри: Дитина обирає квіточку будь-якого кольору. Кожен колір - певне завдання дітям. Н-д: червона квітка - розказати вірш про маму, жовта - заспівати пісеньку, фіолетова - пригадати прислів'я. Якщо дитина справилась, вона викладає свою квіточку на промінець сонечка. Вихователь та інші діти допомагають, якщо є потреба.

Підсумок вихователя: - Промінці сонечка – це ви, дітки, а квітка, вибрана вами,- ваші теплі ласкаві  слова для мами.Говоріть своїм матусям, як Ви їх любите.

Напрям  арт-терапії - ізотерапія передбачає таку форму роботи, як малювання на склі. Малювання на склі успішно використовується як під час художньо - продуктивної діяльності з дітьми загального розвитку, так і під час корекційних занять з малюками, що мають особливі потреби. Малювання на склі не лише оригінальний засіб розвитку творчих здібностей дітей, а й ефективний вид арт-терапії, який допомагає дитині розуміти себе, виражати свої думки і почуття, мрії та надії, позбутися своїх страхів і самовдосконалюватися. 

Малювання на склі використовується для профілактики і корекції тривожності, соціальних страхів і страхів, пов'язаних з результатом діяльності («боюся помилитися»). Підходить «скованим» дітям, так як провокує активність. Спільне малювання на одному склі навчає дітей встановлювати і підтримувати контакти, формувати вміння діяти в конфлікті, поступатися або відстоювати позиції, домовлятися.

Прийоми зображення на склі: окрім зовнішньої подібності зображень є спільність в способах їх створення: ритмічних рухах руки, випадковості мазків, нанесення великої кількості шарів фарби, змішуванні тонів.

Цю нетрадиційну техніку малювання можна використовувати і вдома. Для цього батькам необхідно приготувати скляні пластини будь-якого розміру, краї яких обклеїти клеючою плівкою ( для уникнення травмування), фарби (найкраще гуашеві), пензлик, вологу ганчірку(для витирання зі скла незначної помилки та рук від залишків фарби)

                                                Вихователь Стельмах Л.Р. , малювання пальчиком на склі.

Пропонуємо презентацію з досвіду роботи вихователя Домарат О.І., що впроваджує в практику роботи з дітьми принципи О.Винницької "Лицем до дитини"

 

 

Етноекологія як частина етнопедагогіки формує в дітей особливе національне відчуття природи, дає змогу ціннісно сприймати явища навколишньогосвіту, регулює відносини етносу з довкіллям.

Етноекологія може стати незамінним фактором виховання сучасної дитини, яка здебільшого перебуває в урбанізованому середовищі. Широко відображена у фольклорі(казках, легендах, закличках), в народних іграх. Етноекологія  містить у собі глибинну мудрість, усвідомлення місця людини в природі. Це своєрідна філософія народу, відшліфована з покоління в покоління, потужно гуманізує свідомість сучасних дітей.

 

                                                Гра «Млин»

                                        (З народної скарбниці) 

  

                                                                   розробила вихователь Леньо Р.П.

 

Мета : Закріпити знання дітей про воду, як джерело життя, використання її в народному господарстві. Впроваджувати народні природознавчі традиції в життя дітей. Вчити дітей узгоджувати свої рухи з текстом гри. Виховувати інтерес та повагу до звичаїв, традицій наших предків.

 План проведення гри.

-Діти, що ви знаєте про воду?                                        

- Кому потрібна вода?

-Як наші предки ставились до води?

-Як вони використовували її  в своєму господарстві?

Розгляд макету водяного млина або дерев'яного в національному куточку

 Текст гри:                                                                           

Що то за будинок  - Діти рукою до лоба                                           "вдивляються в далечінь"

                                  

Стоїть між вербами ? 

А то, діти, млин стоїть,  - "дах"-з'єднують                                                    пальці рук    

                   

Ще із колесами     - обома руками в повітрі                                        малюють колесо - коло

А в тім млині         - плескають в долоні

Щось гуркоче

Цілі дні, і цілі ночі:

Ру-ту, ту-ту,          - обертальні рухи вказівними                                                                                      пальцями рук

Ру-ту, ту

Що там ся не діє     - долоньки до щік, рух "ой-йо-йой"

В дерев’янім млині?                                      

Мельник сипле збіжжя - показують ніби лопатою сиплять зерно

У широкі скрині.

А вода з гори  спадає  - "хвилька"

І колеса обертає         - знову "колесо"

Руту-ту-ту                   - обертальні рухи вказівними пальцями рук

Руту-ту-ту.

                                      

 Гра «Торбинка емоцій»

                                                                розробила вихователь Гальків О.Р.

Мета: вчити стримувати негативні емоції, адекватно реагувати на різні життєві ситуації. Сприяти емоційно-ціннісному розвитку дошкільника

Матеріал:  картинки із зображенням символів відповідних емоцій, торбинка

Хід:

         Перед  грою   обговорити з  дитиною,  який  у  неї настрій, що  вона  відчуває,  може ображена на  когось. Далі  запропонувати  дитині  покласти  у  торбинку всі  малюнки з негативними  емоціями: злість, образу, сум. Ця  торбинка з  усіма  негативними емоціями викидається. Можна  запропонувати  дитині  самій  викинути  торбинку. Добре, якщо  дорослий  теж  покладе  в  цю торбинку  свої  негативні  емоції.

         Можна  використати  ще  одну  «чарівну»  торбинку,  з  якої  дитина  дістане  ті  позитивні  емоції,  які  вона  захоче.

Читання - це безкоштовний квиток будь-куди. Як зробити читання улюбленою справою для вашої дитини:

              До батьківських зборів підготувала вихователь Мельник О.М.

Знайомі вірші, написані в діалогічній формі, малюки можуть драматизувати. Для цього батькам не потрібні якісь особливі педагогічні вміння і навички. Головне підійти креативно, "на ходу" придумуючи найпростіші рухи. Наприклад, вірш П.Воронька «Є у мене киця Мурка». Обирають двоє дітей (або татко(мама) і дитина).

Перша дитина тримає в руках іграшкову кішку і промовляє:

 Є у мене киця Мурка,    - показує всім іграшку

Дуже мудра кішка.

Тільки скажеш: «Замазурка!»

- Вмиється хоч трішки     - імітація вмивання

Друга дитина тримає в руці маленького іграшкового котика і промовляє:

А синок її Васько            - показує всім

Муркає: «Мила нене,

Поки вип'ю молоко,

Вмийся ти за мене,         - імітація вмивання

Мур - мур                       - разом

      Презентація з досвіду роботи вихователя Мельник О.М.

        Серед скарбів народної гри є забавлянки. А гра — важливий засіб виховання, який доступний кожному. Граючись, дитина пізнає світ, навчається спілкування з іншими, виконує побутові дії, фантазує.

       3абавлянка спонукає дитину до активної дії, будить позитивні емоції, сприяє фізичному розвитку дитини, розвиває мову та інтелект, формує моральні цiнностi, привчає до охайності й дисципліни, навчає праці.

Ось як можна інсценізувати забавлянку:

                                    СОРОКА-БІЛОБОКА

                                        підготувала вихователь Галичанівська О.С.

Сорока - білобока на припічку сиділа  (Дитина-сорока сидить біля пічки,                                                                             показує , що робить -помішує кашу)

      Діткам кашу варила,                           (з однієї долоні робить тарілочку)

Ложечкою мішала, хвостиком накривала, (пальчиком робить колові рухи ),

 Черпачком набирала,звірят частувала: (накладає кашку в долоні-тарілочки звірят)

Зайчисі давала – бо вона воду носила, ( Дитина-зайчик несе воду у відерках до                                               сороки-подає тарілочку, та "черпачком" накидає кашку)

Лисичці давала – бо вона дрова рубала,(Дитина-лисиця з’єднала дві руки та робить                                         мах рук вверх-вниз, Сорока і їй сипле кашу)

Киці давала – бо вона піч топила,         (Дитина-киця кладе дрова у піч - тарілочку                                           подає, їй теж сорока сипле кашку)

 Білочці давала – бо вона зерно молола. (Дитина-білочка з’єднала дві руки та                                                    робить колові рухи…Їй дитина-сорока теж дає кашу)

Тільки вовкові не дала:                          (Дитина-вовк подає долоню-тарілочку)

- ти води не носив, дрова не рубав,        ( вовк киває головою вправо-вліво)

піч не топив, зерно не молов,              (сорока киває пальчиком вправо-вліво)

то тікай до лісу знов.                            (вовк сідає на стільчик)

Вихователі Волощак Г.І, Самоїл С.Ю., музкерівник Паркасевич М.І. з дітьми і батьками у народному домі "Просвіта". Різдвяний вертеп. (Сценарій дійства - на сторінці музкерівника "Актуальний сценарій", переглянути відео  - у Youtube -клікни, якщо цікаво )

Хату звесели, колядуй з дітьми,